Page 9 - 6213

важку фізичну працю, дітей рабовласників – утримувати завойоване,

насолоджуватися мистецтвом і науками. Тому виникла потреба у людях,

які володіли спеціальними знаннями – учителях, пізніше –у школах.

Діти феодалів здобували лицарське (військово-фізичне) виховання,

духівництва – релігійно-церковне; діти ремісників – елементарну трудову,

фахову підготовку сперш в домашньому виробництві, а згодом — у цехах

та гільдійських школах.

Сьогодні кожна країна має власну виховну систему, засновану на

національних традиціях, на яку впливають рівень економічного розвитку,

політична система.

Основні функції педагогіки. На всіх етапах розвитку людського

суспільства педагогічна наука виконує такі функції:

 досліджує закони і закономірності педагогічних явищ і процесів;

 теоретично обґрунтовує зміст, принципи, методи і форми

навчання та виховання;

 вивчає передовий педагогічний досвід і створює на його базі

педагогічні теорії;

 експериментально досліджує педагогічну діяльність;

 виробляє педагогічну техніку.

3. Основні категорії педагогіки. Як і кожна наука, педагогіка має

свій понятійний аппарат – систему педагогічних понять, які виражають

наукові узагальнення. Ці поняття називають категоріями педагогіки. До

основних категорій належать виховання, навчання й освіта.

Виховання – цілеспрямований та організований процес формування

особистості. У педагогіці поняття «виховання» вживають у

 широкому соціальному (процес формування особистості під

впливом навколишнього середовища, умов, обставин, суспільного ладу);

10