Page 36 - 6202

– проаналізувати й підсумувати теоретичні доробки вітчизняних та зарубіжних
перекладознавців у сфері драматичного перекладу;
– з’ясувати типи асиметрії в перекладених українською мовою британських п’єсах ХХ

століття;

– визначити цілісність перекладів та методи досягнення перекладачем адекватності
авторському задуму;
– виявити кількісні параметри застосування різнотипних трансформацій, що

призводять до асиметрії;

– узагальнити типи різнорівневих трансформацій, що викликають асиметричні рішення
у перекладі драми;
– укласти бібліографію українських перекладів британських драматичних творів ХХ
століття.

Рисунок 7.3 – Приклад формулювання завдань дослідження

УВАГА! НЕ ФОРМУЛЮЙТЕ завдання, використовуючи дієслова
“дослідити”, “вивчити”, “розкрити”, “висвітлити”.
Джерельною базою / матеріалом для перекладознавчих,
лінгвістичних та комунікативних є текстова і нетекстова інформація,
представлена у різних типах документів: нормативно-правових актах;
джерелах наукової, навчальної та навчально-методичної інформації;
словниках; документації підприємства / організації; газетах; рекламних

роликах; кінофільмах тощо) (рис. 7.4).

Матеріалом дослідження є 72 англійських і американських тексти технічної

реклами і 50 текстів науково-експериментальних статей, що належать до сфери

нафтового машинобудування й суміжних з ним галузей. Тексти взяті з рекламних
проспектів фірм – виробників устаткування для нафтового машинобудування, з

матеріалів 13-ї Міжнародної технічної конференції “Pumps For A Safer Future”

(London, 20103); Міжнародної конференції з гідродинаміки (Loucna, 2008).

Загальний обсяг тексту складає 423 сторінки.

Рисунок 7.4 – Приклад опису джерельної бази дослідження

Експериментальною базою для педагогічних досліджень можуть
бути студенти, школярі, батьки, замовники перекладу (рис. 7.5).

36