Page 83 - 4898

засвоєння при використанні оптимальних форм, методів і засобів навчання та контролю) може бути засвоєний за 54
години навчального часу (сума годин аудиторної й самостійної роботи студента за тиждень).
Кредитно-модульна технологія – цілісний алгоритм повного засвоєння знань та вмінь майбутніми фахівцями
за структурно-інтегрованими освітньо-професійними програмами в кредитних вимірах, свідомим самостійним
вибором студентами навчальних дисциплін з метою прикладання максимальних інтелектуальних зусиль для їх
вчасного засвоєння за модульним принципом, з дотриманням психолого-педагогічних та кібернетичних вимог до
навчального процесу в межах модуля, навчальної дисципліни, міждисциплінарного курсу і ступеня підготовки
загалом.
Культура педагогічної діяльності – рівень виконання викладачем своїх професійних обов’язків.
Лабораторні роботи – вивчення у ВНЗ природних явищ за допомогою спеціального обладнання.
Лекція – інформативно-доказовий виклад великого за обсягом, складного за логічною побудовою навчального
матеріалу.
Ліцензування – процедура визнання спроможності юридичної особи провадити освітню діяльність за певною
спеціальністю на певному рівні вищої освіти відповідно до стандартів освітньої діяльності.
Методи навчання у вищій школі – логічний ланцюг взаємопов’язаних дій викладача і студента, за допомогою
яких передається і сприймається зміст, який переробляється і відтворюється.
Метод науково-педагогічного дослідження – спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів
формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання.
Методика дослідження – комплекс методів, процедура, послідовність здійснюваних пізнавальних і
перетворюючих дій, операцій та впливів, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань.
Модульно-рейтингова технологія навчання – це цілісний алгоритм організації повного засвоєння знань та
вмінь за модульним принципом із дотриманням психолого-педагогічних і кібернетичних вимог до навчального
процесу та рейтинговим підсумуванням результатів навчання за семестр, рік і весь період навчання.
Навички – компоненти практичної діяльності, які проявляються під час виконання необхідних дій, доведених
до досконалості шляхом багаторазових вправ.
Навчання – цілеспрямоване, заздалегідь запроектоване спілкування, в ході якого здійснюються освіта,
виховання і розвиток студента, засвоюються окремі аспекти досвіду людства, досвіду діяльності та пізнання.
Навчальна дисципліна (у ВНЗ) – педагогічно адаптована система понять про явища, закономірності, закони,
теорії, методи тощо будь-якої галузі діяльності (або сукупності різних галузей діяльності) із визначенням потрібного
рівня сформованості у тих, хто навчається, певної сукупності умінь і навичок.
Навчальний елемент (дидактична одиниця) – мінімальна доза навчальної інформації, що зберігає властивості
навчального об’єкта.
Навчальний об’єкт – навчальна інформація певного обсягу, що має самостійну логічну структуру та зміст, і
дає змогу оперувати цією інформацією у процесі розумової діяльності.
Навчальний план – складова стандартів вищої освіти ВНЗ, яка розробляється на основі освітньо-професійної
програми та структурно-логічної схеми підготовки і визначає графік навчального процесу, перелік, послідовність та
час вивчення навчальних дисциплін/практик, види навчальних занять та терміни їх проведення, а також форми
проведення підсумкового контролю.
Напрям підготовки за професійним спрямуванням у вищій освіті – група спеціальностей зі спорідненим
змістом вищої освіти та професійної підготовки.
Науково-дослідна діяльність – 1) індивідуальна та колективна взаємодія вчених щодо збагачення та розвитку
культури і цивілізації за допомогою точного, об’єктивного та системного знання про світ, людину і її діяльність; 2)
робота педагогів-учених (теоретиків та методистів), що займаються обгрунтуванням (проектуванням,
конструюванням) оптимально функціонуючих навчально-виховних систем на кожному рівні освіти і педагогічної
системи в цілому, що створюють необхідні передумови для подальшої оптимальної організації навчально-виховного
процесу.
Науково-педагогічні працівники – особи, які за основним місцем роботи у ВНЗ провадять навчальну,
методичну, наукову (науково-технічну, мистецьку) та організаційну діяльність.
Наукові працівники – особи, які за основним місцем роботи та відповідно до трудового договору/контракту
професійно здійснюють наукову, науково-технічну або науково-організаційну діяльність та мають відповідну
кваліфікацію незалежно від наявності наукового ступеня або вченого звання.
Норма – сукупність формальних і неформальних вимог, що регулюють певні дії та поведінку суб’єктів системи
вищої освіти та учасників освітянського процесу.
Норматив – розрахункова величина витрат освітянських ресурсів, що характеризує оптимальний стан
освітянського процесу.
Нормативний термін навчання – термін навчання за денною (очною) формою, необхідний для засвоєння
особою нормативної та вибіркової частин змісту навчання і встановлений стандартом вищої освіти.
Об’єкт діяльності – процеси або/та явища, або/та матеріальні об’єкти, на які спрямована діяльність суб’єкта
діяльності (наприклад, двигун внутрішнього згоряння, організаційно-економічна система, технологія галузі тощо).
Освітня діяльність – діяльність ВНЗ, що провадиться з метою забезпечення здобуття вищої, післядипломної
освіти і задоволення інших освітніх потреб здобувачів вищої освіти та інших осіб.
Освітній процес – інтелектуальна, творча діяльність у сфері вищої освіти і науки, що провадиться у ВНЗ
(науковій установі) через систему науково-методичних і педагогічних заходів та спрямована на передачу, засвоєння,
примноження і використання знань, умінь та інших компетентностей у осіб, які навчаються, а також на формування
гармонійно розвиненої особистості.

83