Page 8 - 477
P. 8
І найважливіше – слід встановити критерії та показники
вимірювання та оцінювання не тільки діяльності викладача, а й
те, як сприймається матеріал самими студентами. При цьому
студент повинен оцінити не діяльність викладача, а ступінь
ефективності впливу цієї діяльності на свою навчально-
пізнавальну діяльність та її результативність.
Ці завдання й намагається вирішити запропонована
методика за допомогою порівняльних оцінок та самооцінок
діяльності учасників дидактичного процесу.
11
