Page 11 - 477

доцільність попереднього вивчення методики майбутнього
заняття.

Практика показує, що своєчасна орієнтація того, хто
перевіряє, на обрану викладачем методику в зв’язку з

можливістю різного пояснення окремих її моментів, прагненням
побачити не те, що є, а те, що вимагається, інколи призводить до

неправильних, непринципових конфліктів. У таких випадках

краще (і це на наш погляд більш ефективно) використану
викладачем методику та її ефективність прояснити на самому

занятті, будучи введеним у навчальний процес, уточнюючи

після його закінчення її деталі. Це друге.
Наступний етап, третій, основний: спостереження самого

заняття. Воно ведеться з використанням бланку спостереження
заняття (Бланк 1). Запропонований бланк розроблений в

основному для теоретичного заняття (лекції). Однак він може
бути використаний і для інших видів занять: слід виключити

непотрібні чи додати в графу 3 необхідні характеристики цих

видів занять, зазначивши в графі 5 їх вагу (значущість).
Методика спостереження, аналізу й оцінки заняття за

допомогою запропонованих бланків може бути така.
Той, хто спостерігає заняття, має перед собою бланк

спостереження занять, проставивши у верхній частині бланку в
графі 4 астрономічний час (розподіливши його по 10 хвилин)

фіксує зручним для себе засобом (різноманітними умовними

14