Page 12 - 4762

8. Федоров А. В. Медиаобразование в России и
Украине: сравнительный анализ современного этапа развития
(1992-2008) // Медиаобразование. – 2008. – № 4. – С. 23–45.
9. Федоров А. В. Медиаобразование: история, теория
и методика. – Ростов : ЦВВР, 2001. – 708 с.
10. Федоров А. В. Технологии медиаобразования в
школе и вузе [Електронний ресурс]. — Режим доступу :
http://edu.of.ru/attach/3407.doc.
11. Янишин О.К. Пресодидактика та
пресолінгводидактика крізь призму медіаосвіти // Науковий
часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія 7. Релігієзнавство.
Культура. Філософія. Зб. наукових праць. – Випуск 11 (24) –
К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007. – С. 226–228.

Мета:
 ознайомити майбутніх фахівців із предметом, метою
та завданнями медіаосвіти;
 обґрунтовати статус медіаосвіти як інноваційної
інформаційної освітньої технології з власними теоретичним
концепціями, моделями, методами та технологіями.

Мозковий штурм:
Що таке медіаосвіта? Яка мета медіаосвіти?
Вислови свою думку, прислухайся до інших, узагальни всі.

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ: інтерактивні прийоми навчання
«Мозковий штурм» – це такий метод вирішення
проблеми, коли всі учасники розмірковують над однією
проблемою, опираючись на життєвий досвід та знання. За
короткий термін (до 3 хв) усі учасники обговорення вільно
висловлюють свої думки, які записуються на дошці. На
завершальному етапі ці ідеї систематизують, аналізують,
обговорюють та виділяють абсурдні, хибні й ті, що
допоможуть розв’язати проблему. Пропозиції щодо

10