Page 8 - 4762

систему термінології, вивчають основні наукові теорії
медіаосвіти медіаосвітні технології; засвоюють методику
проведення медіаосвітніх занять, спрямованих на розвиток
критичного мислення та формування медіаграмотності на
основі різних видів аналізу процесів функціонування медіа в
соціумі. Студенти опановують технології критичного аналізу
інформаційного середовища та різноманітних медіатекстів
(статей із періодичних видань, кінофільмів та телешоу) та
усвідомлюють важливість медіаграмотності професійної
діяльності та повсякденного життя.
Заняття проводяться у формі лекцій з теоретичних
основ медіаосвіти та практичних занять, на яких поєднується
аналіз наукової літератури та знайомство із різними типами
медіатекстів із критичний аналізом інформаційного
середовища.
Самостійна робота передбачає підготовку до усного
та письмового опитування на практичних заняттях і
колоквіуму, опрацювання наукових статей із фахових видань.
Індивідуальна робота полягає у створенні групового
медіапроекту за результатами аналізу інформаційного
простору медіа матеріалів або створення власного медіа
продукту.
Курс «Практикум з педагогіки» підвищує рівень
теоретичної та практичної підготовки майбутнього
перекладача до виконання професійних обов’язків у
педагогічній діяльності та для перекладу сучасних
медіатекстів. Залучення сучасних комп’ютерних та
медіаосвітніх технологій сприяє формуванню критичного
мислення, руйнуванню міжкультурних комунікативних
бар’єрів, національних, культурних та гендерних стереотипів,
виробленню вмінь та потреб навчатися впродовж життя.
Залучення іншомовних медіатекстів розширює
мультилінгвальний репертуар майбутнього фахівця та запас
фахової лексики, сприяє формуванню іншомовної

6