Page 51 - 4584

прояви: черствість у стосунках, формалізований стиль спілкування,
безапеляційність, нетерпимість до заперечень, емоційне вигорання,
невмотивована агресивність, цинізм, одноманітність поведінкових
реакцій.
Студента треба вчити так, щоб він цього не відчував, а сам
захотів би отримати нові знання. Більшість людей знає тільки те,
що хоче знати. Тому викладачеві важливо завжди проявляти повагу
до думки студентів, навіть, коли він з нею не погоджується.
Недопустимо у педагогічному спілкуванні демонструвати
зверхність, категоричність оцінок, пихатість і осуд.
Однією з важливіших рис характеру для педагога є
комунікативна толерантність. Це характеристика ставлення
особистості до людей, яка показує міру її терпимості до
неприємних якостей та вчинків партнерів по взаємодії. Викладач з
високим рівнем толерантності є психологічно сумісним з багатьма
різними людьми, вміє створити сприятливі комфортні умови для
спільної діяльності, вільного вираження своїх думок.

6.2. Успішна діяльність викладача є творчим процесом.
Викладання - мистецтво, тому, що кожне заняття є неповторним.
Його хід, завдання, інформативна насиченість, навчальні методи
залежать від багатьох факторів, які переважно неможливо
передбачити заздалегідь. Творчість викладача формується в самій
практичній діяльності через досвід. Педагогічна творчість – завжди
співтворчість з аудиторією. Її інструментом є інша людина, а
результатом – надбання розуму, почуттів і волі. Це просування
студента вперед – до власної самостійної творчості та
відповідальності, хоча результати виявляються через якийсь час.
Педагогічна майстерність викладача вищої школи
розкривається в ефективній навчальній діяльності студента.
Критеріями педагогічної майстерності педагога виступають такі
ознаки його діяльності: гуманність, науковість, педагогічна
доцільність, оптимальний характер, результативність,
демократичність, творчість (оригінальність).

50