Page 10 - 6693

12

– закріплення, поглиблення та синтезування психолого-педагогічних,

методичних і мовних знань у процесі вирішення конкретних професійних завдань;

– формування та розвиток професійних навичок і вмінь;

– розвиток у студентів вміння здійснювати самоконтроль, самоаналіз та

об’єктивну самооцінку своєї педагогічної діяльності;

– ознайомлення з сучасним етапом навчально-виховної роботи в школі,

передовим педагогічним досвідом;

– вироблення творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності.

Виконання завдань педагогічної практики передбачає формування та

розвиток у студентів компетентностей, передбачених освітньо-професійною

програмою підготовки фахівця:

 загальних:

 міжособистісної взаємодії (КСО-2),

 здатності вчитися і оволодівати сучасними знаннями (КСО-4),

 навичок використання інформаційних і комунікаційних технологій

(КІ-3);

 фахових:

 здатність організовува навчання іноземним мовам (психолого-

педагогічна та лінгводидактична компетентності (СПК–5).

Результати виконання завдань практики деталізують такі передбачені

освітньо-професійною програмою підготовки фахівця програмні результати

навчання:

 працювати у колективі, взаємодіяти на основі загальнопринятих

моральних і правових норм; проявляти повагу до людей, готовність нести

відповідальність за підтримання довірливих партнерських відносин;

 учитися упродовж життя і вдосконалювати з високим рівнем

автономності набуту під час навчання кваліфікацію;

 застосовувати теоретичні знання з психології для ефективної організації

навчально-виховного процесу, враховуючи особистісні риси індивіда, його

пізнавальні та розумові здібності;