Page 57 - 6514

ники не хочуть відставати від своїх зобов’язань, тому вони
збільшують запланований час виконання завдань.
Синдром студента. Синдром студента – це термін, який
характеризує звичку до відкладання виконання. Багато сту-
дентів схильні до цього – особливо коли потрібно підготува-
тися до тесту. Коли вони вчать матеріал? За ніч до тесту.
Чому? Тому що вони займаються більш цікавими справами.
Часто люди беруться за роботу занадто пізно, використовую-
чи відведений час для інших справ і вважаючи, що мають
достатньо часу завершити завдання вчасно. Потім, почавши
роботу, вони стикаються з проблемами, які займають більше
часу, ніж було окреслено при початковому оцінюванні термі-
нів. Синдром студента призводить до збільшення тривалості
через те, що час, необхідний на вирішення завдань, втрачено,
бо робота почалася занадто пізно. Також за законом Мерфі
виконання завдання може зайняти більше часу, ніж планува-
лося.
Непродумана багатофункціональність. Багатофункціо-
нальність – це коли одна особа працює над одним і більше
завданням одночасно. Існує два види багатофункціональності:
позитивна і негативна. Позитивна дозволяє успішно викону-
вати два або більше завдань. Наприклад, можна відповідати на
дзвінки клієнта, очолюючи збори. З іншого боку, погана ба-
гатофункціональність заважає виконанню завдань. Відкинути
роботу над одним завданням, не закінчивши, щоб почати нас-
тупне, а потім зупинитися і почати інше, або ж повернутися
до попереднього? Люди не здатні завершити завдання без то-
го, щоб не відволіктись на щось інше, таким чином втрача-
ється час щоразу, коли відбувається зміна занять. Багато часу
використовується не на саму роботу, а витрачається на очіку-
вання або простій. Завдання, готові для розробки, не можуть
виконуватися, тому що немає доступних ресурсів. Якщо оцін-
ка запланованого терміну не була адекватною, під час вико-
нання фактичний час роботи збільшується. І не дивно, що
проекти спізнюються або не вкладаються в бюджет.

56