Page 65 - 6469

Студентам варто запам’ятати, що процес наукового
пізнання відбувається, серед іншого, на емпіричному та
теоретичному рівнях. До емпіричних методів відносять
спостереження, опис, вимірювання, експеримент, до
теоретичних – формалізацію, аксіоматизацію, гіпотетико-
дедуктивний метод. Доцільно встановити як ці рівні різняться
між собою, взявши за критерії аналізу гносеологічну
спрямованість їх досліджень, пізнавальні функції, характер
здобутих наукових результатів, способи одержання знань,
співвідношення чуттєво-сенситивного та раціонального
компонентів у пізнанні.
4. Наукові революції та проблеми розвитку науки.
Завершуючи розгляд теми, студентам слід уяснити, що
питання встановлення закономірностей розвитку науки у
цілому, а також її окремих напрямків було і залишається
предметом гарячих дискусій філософів та суспільствознавців.
У ході полеміки склалися дві точки зору на цю проблему.
Згідно з першою розвиток науки є еволюційним процесом
поступового нагромадження й узагальнення знань. Друга ж
точка зору вбачає в історії науки чергування тривалих
періодів еволюційного розвитку та короткочасних етапів
потрясінь, коли змінюються самі основи науки, її
фундаментальні ідеї, методи, стиль наукового мислення тощо.
При цьому теорії, які протягом певного часу вважалися
правильними, фальсифікуються накопиченими практичними й
теоретичними фактами. Тому виникають нові теорії, які
пояснюють накопичені факти і знаменують фазу наукової
революції. Іноді науковою революцією називають також
значні відкриття або видатні винаходи, які значно впливають
на науку й прискорюють її розвиток. Проте в таких випадках
маємо справу скоріше з метафоричним, оцінним
використанням поняття.

65