Page 71 - 6288

Системи цінностей є в кожній культурі, суспільстві, державі, професії,

особистості. Аксіологічному осмисленню підлягають матеріальні і духовні

цінності. Будь-який соціальний інститут, спираючись на цінності більш

загального рівня, формує власні специфічні цінності: культурні, педагогічні,

професійні та ін. Останні відтворюють смисли професії. Створюється система

загальних і спеціальних критеріїв і показників цінності.

Пізнавальний, або когнітивний, принцип пов'язаний

із загальнофілософською теорією пізнання і є методологічною базою для багатьох

наук; особливо ефективний у вивченні динаміки науки та її співвідношення з

суспільством, в обґрунтуванні провідного значення знання в поведінці індивіда.

Слід мати на увазі, що для аналізу формування знання необхідне вивчення

практичної і теоретичної діяльності людини у співвідношенні з її соціальним

аспектом. У центрі досліджуваних проблем знаходиться людина як член соціуму,

представник етносу, психологічний суб’єкт, мовна особа, комунікант.

Пізнавальний принцип у методології не має чітко окреслених меж,

можливості його використання визначаються специфікою галузі. Особливе місце

посідають дослідження рівня когнітивних структур соціальних груп і їхня

вмотивованість при визначенні інформаційно-пізнавальних потреб.

Для вивчення внутрішніх і зовнішніх зв'язків об’єкта дослідження суттєве

значення має моделювання. 3а його допомогою вивчаються ті процеси і явища,

що не піддаються безпосередньому вивченню.

Метод моделювання зарекомендував себе як ефективний засіб виявлення

суттєвих ознак явищ та процесів за допомогою моделі (концептуальної, вер-

бальної, математичної, графічної, фізичної тощо).

Під моделлю розуміють уявну або матеріальну систему, яка, відображаючи

або відтворюючи об’єкт дослідження, може замінити його так, що її вивчення дає

нову інформацію про цей об’єкт.

Метод моделювання має таку структуру:

а) постановка завдання;

б) визначення аналога;

в) створення або вибір моделі;

71