Page 64 - 6286

ного стовпчика на осі абсцис вказує на те, що серед усіх студен-
тів, які проходили тестування, є такі, що мають рівень знань,
який відповідає цьому розташуванню.

10
Ds

5

0

–3 –2 –1 0 1 2 , логіти 3

15

Dt
10

5

0

–3 –2 –1 0 1 2 , логіти
3
Рис. 6.3. Діаграми розподілу студентів за рівнем знань (верхня)
і розподілу завдань за складністю (нижня)

Ширина стовпчика характеризує інтервал значень, в якому
знаходяться рівні знань студентів, результати яких відповідають
розташуванню цього стовпчика. На гістограмі ширина
стовпчика становить 0,1 логіта, тобто стовпчик, розташований,
наприклад, біля позначки 1 на осі абсцис (заштрихований),
відповідає тим студентам, які мають рівень знань від 1 до 1,1
логіта. А значення кількості студентів із таким рівнем знань
характеризує висота стовпчика на осі ординат (для цього
стовпчика – 6). Вибір нуля на осі абсцис для цієї діаграми
відповідає студентам з середнім рівнем знань.

У нижній частині рисунку показано гістограму розподілу тес-
тових завдань за величиною складності. Значення складності у
логітах показує така сама шкала на осі абсцис, що й для верхньої
гістограми. Нульове значення цієї гістограми відповідає завданням
із середнім значенням складності. Суміщення нулів верхньої і
нижньої гістограм важливе для того, щоб з їх порівняння можна
було робити висновки про кореляційні співвідношення між
характеристикою групи за наповненням студентами різної

64