Page 24 - 6213

умови. Важливий не рівень освіченості чизнань, а вміння «слухати свої

внутрішні імпульси», «пізнати самого себе».

Педагогіка неотомізму – ідея превалюючої ролі церкви в організації

шкіл; залучення дітей до науково-технічної думки призводить до їх

відставання в релігійному розвитку; релігія є основою моралі.

Психолого-педагогічний напрям репрезентує експериментальна

педагогіка 60-х років ХХ ст., що сприяло розширенню зв'язків педагогіки

з психологією і соціологією, перенесенню акценту на соціально-економічні

чинники виховання і навчання; перетворення дидактики на теорію

управління процесом навчання; збільшлення обсягу природничо-наукових

дисциплін. Важливою є проблема спілкування учасників навчально-

виховного процесу.

Соціальний напрям репрезентує педагогіка ноосфери
(В. Вернадський), тобто визнання розумної людської діяльності

визначальним чинником розвитку у взаємодії природи і суспільства.
Гуманістичне виховання як формування загальнолюдського на основі

національного; екологічне та економічне виховання як підготовка до
екологічного та економічного виживання; розвиток творчих здібностей

кожної людини відповідно до її потенційних можливостей; виховання

засобами шедеврів світової культури; інтенсивне вивчення іноземних мов

для вільного спілкування у світовому масштабі; базова освіта всім;

комп'ютеризація освіти як інформаційна технологія освіти.

У сучасній зарубіжній педагогіці передбачаються такі цілі виховання:

 виховання законослухняної людини, яка визнає моральні цінності

та правові норми і дотримується їх;

 виховання «саморегульованої» особистості, здатної реалізувати

закладені в кожній людині природні задатки;

 виховання гуманіста, формування людських якостей, уміння

встановлювати контакти з іншими людьми, розуміти себе й інших людей;

25