Page 5 - 4853

Вступна лекція розкриває основні проблеми літературного процесу
перехідного періоду, вказує на його типологічні особливості.
Для аналізу літературних текстів, які виносять на практичні заняття, нами
обрані такі теми та автори:
1. Своєрідність розвитку літературного процесу у Німеччині першої половини
ХХ ст.
2–3. Художній світ Франца Кафки (доцільно провести два заняття).
4. Притчі Франца Кафки.
5. Творчість Т. Манна в контексті розвитку німецької літератури ХХ ст. (на
матеріалі новели «Смерть у Венеції»)
6. Романістика Т. Манна.
7. Авторська картина світу в романі Г. Гессе «Степний вовк».
8. П'єси Брехта та нові театрально-драматургічні форми у XX ст.
До кожної теми додається пояснювальний текст, що розкриває проблему і
орієнтує студента на обраний аспект аналізу. Варто пам'ятати, що основна мета
практичних занять з історії німецькомовної літератури — розвивати та
удосконалювати наявні у студентів знання і навички, навчити їх самостійно
аналізувати художній твір, уважно і вдумливо читати художній текст, проникати у
задум письменника, у кожний образ, кожну деталь, встановлювати існуючі між
ними зв'язок і взаємодію, виявляти особливості структури твору, образу.
У процесі проведення занять викладач може за своїм розсудом варіювати
вибір художніх творів і авторів, зупиняючись на творах тих письменників, кого
він вважає найбільш «показовами» для характеристики складного художнього
процесу. З іншого боку, можливо також зупинятися не на всіх запропонованих
темах, а тільки на деяких з них, враховуючи обмежену кількість годин практичних
занять і курсу взагалі.
Методика роботи з посібником пропонується наступна: студент самостійно
вивчає «Вступну лекцію» до розділу (після того, як він прослухав загальний курс),
співвідносячи її з відповідними настановними лекціями. Наступний крок --
знайомство з відповідним пояснювальним текстом до конкретної теми практичного
заняття. Зорієнтувавшись, таким чином, на визначений аспект дослідження теми, на
необхідну для розкриття теми «точку зору», студент приступає до самостійного
аналізу, керуючись системою питань, запропонованих після пояснювального тексту.
Безпосередньо на практичному занятті викладач пропонує ту ж систему запитань, і
студент може перевіряти правильність своїх міркувань і аналітичного рішення.
Викладач допоможе студентам уточнити й розкрити найбільш складні й тонкі аспекти
аналізу.
Запропонований курс лекцій не скасовує необхідності опрацювання
підручника, не заміняє тієї навчально-методичної інформації, яка подається
підручником. Лекційний курс лише доповнює матеріал підручника.
Використовуючи поради і навчальний матеріали, студентам варто приділити
особливу увагу засвоєнню основних закономірностей розвитку сучасного
літературного процесу, з’ясувати характер розвитку і взаємодії модернізму та
реалізму у XX ст. Для поглибленого вивчення курсу рекомендується
ознайомитися із навчальною літературою, що подається наприкінці кожної частини.

5