Page 195 - 4200

активністю в студентському житті і витрачають на це багато
свого часу.
Професіонали —для яких майбутня робота, професія -
найголовніше, і цьому підпорядковується все їх студентське
життя.
Академіки — майбутні викладачі університетів.
І, нарешті, нонконформісти - аристократична богема,
золота молодь, що учиться заради диплома, престижу, щоб
догодити батькам.
Цікаво також відзначити і такий висновок соціологів:
серед студентів, орієнтованих на професію, набагато менше
соціальних песимістів. На освіту і професію більше
орієнтовані студенти економічних і юридичних
спеціальностей. Найменш орієнтованими на освіту виявилися
математики, хіміки, педагоги, тобто студенти тих
спеціальностей, що менше затребуються на ринку праці.
Вибір професії у ВНЗ став для молодих людей прагматичним,
відповідає змінам в українському суспільстві. Цінність вищої
освіти як самостійного феномена, що має соціокультурну,
особистісну привабливість і престижність, відступає на
другий план.
Таким чином, діяльність соціальних інститутів освіти
спрямована на задоволення важливих соціальних потреб. Від
того, наскільки успішно вона розвивається, багато в чому
залежить майбутнє будь-якого суспільства.

Питання для роздумів

1. Що є об'єктом і предметом соціології освіти?
2. Які об'єктивні чинники сприяли виокремленню
соціології освіти в самостійну наукову дисципліну?
3. Як співвідносяться поняття "освіта" і "культура"?
4. В чому полягає зміст основних функцій освіти?
5. Що означає вираз "освіта як соціокультурний

195