Page 20 - 420

показниками (лідер і члени наукової школи є авторами фунда-
ментальних наукових праць, членами редколегій провідних
професійних журналів і збірників);
• широта проблемно-тематичного, географічного, хроно-
логічного діапазонів функціонування наукової школи;
• збереження традицій і цінностей наукової школи на всіх
етапах її становлення та розвитку, забезпечення спадкоємності в
напрямах наукових досліджень, стилю наукової роботи;
• розвиток атмосфери творчості, новаторства, відкритості
для наукових дискусій як у професійній пресі, так і в спілкуванні;
• об’єднання в науковій школі певного кола талановитих
учених, постійне її поновлення обдарованими вихованцями —
послідовниками лідера, здатними до самостійного пошуку;
• постійні комунікаційні зв’язки (горизонтальні і
вертикальні) між учителем та учнями, рядовими членами школи;
• активна педагогічна діяльність (кількість здобувачів,
аспірантів, докторантів, підручників, навчальних посібників,
розробка нових курсів);
• офіційне визнання державою (науковою спільнотою)
важливості наукових досліджень наукової школи (число
академіків, докторів, кандидатів наук, професорів, доцентів,
заслужених діячів і працівників).
Вважається, що лідером наукової школи є переважно
доктор наук. У її складі має бути не менше трьох докторів наук за
спеціальністю. Проблематика наукових досліджень учнів
обов’язково має бути пов’язана з тематикою вчителя — лідера
школи. Інколи вказують на географічну дислокацію як одну з
ознак школи. Ця формальна ознака може бути використана як
додаткова в процесі ідентифікації наукової школи.
Найпоширенішим методом ідентифікації наукової школи є
вивчення потоку кандидатських і докторських дисертацій
науковців, які входять до цього неформального колективу. Такий
підхід правомірний, оскільки виявляє взаємовідносини “вчитель
— учень”, що є особливо суттєвим для наукової школи. Він є
ефективним, оскільки дає змогу отримати конкретні результати,
що базуються на кількісних даних про захищені під керівництвом
того чи іншого вченого дисертації, свідчить про відповідність
тематики дисертацій учнів проблематиці дисертації лідера. Цей
метод простий, оскільки зводить завдання ідентифікації до