Page 27 - 4194
P. 27

Розширяються дії інженерів відповідно до ідентифіка-
           ції  технічних  проблем  ,  а  також  до  їх  вирішення  з  ураху-
           ванням  економічних        аспектів.  Більшість      інженерів-
           геофізиків  працюватимуть  з  використанням  найновішої
           обчислюваної техніки і  засобів зв'язку. Тому перед вищою
           школою ставиться важливе завдання різнобічної підготовки
           фахівців. Особливо слід підвищувати фаховий рівень інже-
           нерів, які мають глибше i повніше розуміти завдання наф-
           тогазової  геофізики,  здобувати  економічну  освіту  та  вчи-
           тись  спілкуватися.  За  даними  американського  вченого
           Я.Броуна  розподіл  працівників  нафтової  промисловості  за
           характером робіт виглядає так: дослідницькими, проектно-
           конструкторськими  роботами  охоплено  45  %  працівників,
           управлінням цих робіт - 14 %, загальним управлінням - 17
           %, геологічними дослідженнями  - 3,3 %, керівництвом  - 4
           %, освітою - 1,1 %, іншими роботами - 16 %.
                Важливим елементом наукового потенціалу в матеріа-
           льно-технічне i коштовне забезпечення, куди входять буді-
           вельні роботи i споруди наукових установ, сучасні придали
           i обладнання, матеріали i реактиви, засоби автоматизації та
           обчислювальної техніки. Джерелами такого забезпечення є
           державні  кошти  i  кошти  окремих  зацікавлених  підпри-
           ємств, що виділяються на основі угод та безпосередніх до-
           мовленостей.

                                 Контрольні запитання

                1 Розкрийте зміст поняття "науковий потенціал".
                2  Розкрийте роль наукових кадрів у розвитку науково-
           технічного прогресу.
                3 Яку роль відіграє вища школа в науці?
                4 Розкрийте структуру працівників нафтової промис-
           ловос-ті за характером робіт.
                 5 Обґрунтуйте структуру наукового потенціалу.









                                          26
   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32