Page 46 - 6285

Головною діючою особою в роботі зі створення електронно-
го підручника є АВТОР. Зазвичай роботу автора найбільш успіш-
но виконує викладач, який має великий досвід у читанні лекцій з
предмету, для якого розроблюється ЕНМ. Викладач розробляє
зміст навчального матеріалу, крім того, виконує роль
сценариста та режисера в пошуку ефективних засобів
викладання матеріалу та його сприйняття. Викладач також
розробляє змістовну та ме-тодичну частини завдань для
тестувань рівня засвоєння вивче-ного матеріалу.

Електронний текст. Модулі. Роботу над змістовною части-
ною ЕНМ АВТОР починає зі створення електронної копії тексто-
вого матеріалу. За основу беруться тексти лекцій чи паперові
видання автора. Набір матеріалів в електронному вигляді пере-
важно роблять за допомогою текстового редактора Word. При
підготовці текстової частини АВТОР розробляє методичні та
технологічні засоби, що підвищують ефективність підручника у
комп'ютерній версії.

З методичних міркувань навчальний матеріал розбивають на
окремі частини – модулі. Об'єм матеріалу в модулі приблизно
відповідає одній лекції. Передбачається, що студент вивчить
матеріал модуля за 1–2 заняття. Модуль називають за темою ви-
вчення та формулюють назви підтем. Ці назви буде використано
при створенні інтерактивного сервісу ЕНМ – Зміст. Він дає мо-
жливість викликати для розгляду кожну тему, незалежно від ін-
ших. Модуль закінчується розділами Висновки та Контроль рів-
ня засвоєння матеріалу. Модульний принцип побудови елект-
ронного підручника надає можливості:

• зручного користування підручником;

• управління навчанням студентів за допомогою СУН;
• застосування інтерактивних технологій навчання;
• впровадження модульно-рейтингової організації навчально-го
процесу;
Комп'ютерні ілюстративні та допоміжні засоби. Безпосе-
редньо під час створення текстового наповнення підручника

46