Page 10 - 6215

 проективно-конструктивна (розробка нових
технологій та втілення результатів досліджень,
експериментальні дослідження педагогічної діяльності у
вищій школі для побудови на їх основі моделей реформування
цієї діяльності, втілення досягнень педагогічної науки в
практику діяльності закладів вищої освіти з метою її
вдосконалення; вироблення педагогічної техніки викладача
ВНЗ).

3 ОСНОВНІ КАТЕГОРІЇ
ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Наукова категорія педагогіки – це педагогічне поняття,
яке виражає наукове узагальнення. Поняттєвий апарат
педагогіки – це система педагогічних понять, які виражають
наукові узагальнення. До основних категорій педагогіки
належать: виховання, навчання й освіта.
Виховання – цілеспрямований та організований процес
формування особистості.
Освіта – процес і результат засвоєння учнями
систематизованих знань, умінь і навичок, формування на їх
основі наукового світогляду, моральних та інших якостей
особистості, розвиток її творчих сил і здібностей.
Навчання – цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у
процесі якої засвоюються знання, формуються вміння й
навички.
До найважливіших категорій педагогіки вищої школи
належать навчання (самоосвіта), виховання (самовиховання),
розвиток, педагогічний процес, педагогічна діяльність, модель
діяльності, модель фахівця, прогнозування, педагогічне
корегування, цілі, зміст, методи, цінності та організаційні
форми навчання, виховання й розвитку студентів.

11