Page 20 - 4898

Зміст вищої освіти встановлюється в освітньо-кваліфікаційних і інших актах органів управління освітою, і
змінюються відповідно до рівня розвитку науки, культури, виробництва, суспільства.
Зміст вищої освіти – це науково-обгрунтований методичний і дидактичний учбовий матеріал, засвоєння якого
забезпечує отримання освіти і кваліфікації відповідно до освітньо-кваліфікаційного рівня.
Зміст вищої освіти визначається:
- освітньо-професійними програмами кваліфікаційних робітників і фахівців певних освітньо-кваліфікаційних
рівнів,
- структурно-логічною схемою підготовки,
- програмами навчальних дисциплін,
- навчально-методичною літературою.
Освітньо-кваліфікаційні характеристики – це державні документи, які визначають цілі освіти у вигляді
системи виробничих функцій, типових задач діяльності і умінь, необхідних для вирішення цих задач.
Нормативна частина змісту навчання – це обов'язковий для засвоєння зміст освіти, сформований відповідно
до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики як змістовні модулі з визначенням їх об'єму і рівня засвоєння, а
також форм державної атестації.
Вибіркова частина змісту освіти – це рекомендований для засвоєння зміст освіти.
Державна атестація. Особи, які мають не менше 75 відсотків оцінок «добре» та «відмінно» за наслідками
державної атестації, отримують документи встановленого зразка і кваліфікації з відзнакою. Особи, які не пройшли
державної атестації, після закінчення навчання отримують відповідний документ.

3.4 Освітньо-кваліфікаційні рівні бакалавр, фахівець, магістр

Відповідно до статті 30 Закону України «Про освіту», а також «Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні
(ступеневу освіту)», затвердженого ухвалою Кабінету Міністрів України 15 листопада 1997г № 405, Закону України
про вищу освіту (розділ ІІ, стаття 6) навчальні заклади готують: кваліфікованих робітників, молодших фахівців
(спеціалістів), бакалаврів, фахівців (спеціалістів), магістрів [7].
Кваліфікований робітник – освітньо-кваліфікаційний рівень реалізується професійно-технічними
навчальними закладами.
Молодший фахівець реалізується, як правило, вищими навчальними закладами І рівня акредитації.
Бакалавр – освітньо-кваліфікаційний рівень вищої підготовки особи, яка на основі повної загальної середньої
освіти дістала базову вищу освіту, фундаментальні і спеціальні уміння і знання по узагальненому об'єкту роботи,
достатніх для виконання завдань передбачених для первинних посад, в певному виді екологічної діяльності.
Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра реалізується вищими учбовими закладами II-IV рівня
акредитації.
Програма підготовки бакалавра складається із загальних фундаментальних, гуманітарних і соціально-
економічних дисциплін відповідного напряму підготовки, а також з різних видів практичної підготовки. Нормативний
термін навчання не може перевищувати чотири роки.
Фахівець (спеціаліст) – освітньо-професійний рівень вищої підготовки особи, яка на основі освітньо-
кваліфікаційного рівня бакалавра дістала повну вищу освіту, спеціальні уміння і знання, достатні для виконання
завдань обов'язків (робіт) для певного рівня професійної діяльності, передбачених для первинних посад в певному
виді екологічної діяльності. Освітньо-професійна програма підготовки фахівця реалізується вищими навчальними
закладами III і IV рівнів акредитації. Особи, які успішно пройшли державну атестацію, одержують документи
встановленого зразка про отримання повної вищої освіти за фахом і кваліфікацію фахівця.
Магістр – освітньо-кваліфікаційний рівень вищої підготовки особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного
рівня бакалавра дістала повну вищу освіту, спеціальні уміння і знання, достатні для виконання професійних завдань і
обов'язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, які передбачені для первинних посад
в певному виді екологічної діяльності.
Підготовка магістра може здійснюватися на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра та фахівця.
Нормативний термін навчання визначається програмою, але не може перевищувати одного року, а для окремих
спеціальностей за узгодженням з Міносвіти може бути встановлений термін півтора роки.
Освітньо-професійна програма підготовки магістра включає поглиблену фундаментальну, гуманітарну,
соціально-економічну, психологічну, педагогічну, спеціальну і науково-практичну підготовку. Вищий навчальний
заклад реалізує освітньо-професійні програми підготовки магістрів за спеціальностями IV рівня акредитації.
Особи, які успішно пройшли державну атестацію, одержують документи встановленого зразка про отримання
повної вищої освіти за фахом і кваліфікацію магістра [7].

Питання для самоконтролю
1 У чому полягає зміст сучасної парадигми освіти в Україні?
2 Сформулюйте головні протиріччя, що характеризують ідеальну систему освіти.
3 У чому полягає особливість випереджальної освіти?
4 Розкрийте сутність корінного перелому в стосунках між викладачем і студентом.
5 Назвіть основні завдання вищої освіти відповідно до Національної стратегії розвитку освіти в Україні на
період до 2021 р.
6 Охарактеризуйте ступеневу освіту.
7 Що таке освітній рівень вищої освіти, освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти ?
8 Охарактеризуйте Державні стандарти освіти

20