Page 14 - 4898

Метою курсу є науково-методична підготовка студентів магістратури
як майбутніх викладачів вищої школи. У відповідності до сучасних
соціальних замовлень магістри повинні володіти не лише знаннями,
вміннями і навичками творчої діяльності у відповідній галузі, а й вміти
навчати інших, володіти методикою управління навчально-виховним
процесом з урахуванням психолого-педагогічних закономірностей
навчально-пізнавальної діяльності студентів та викладачів.
Задачі вивчення дисципліни
Вивчення методики викладання у вищій школі повинно забезпечувати
глибоке розуміння сутності викладання як особливого виду людської
діяльності та оволодіння ними загальними і спеціальними методичними
вміннями. Тому основними завданнями дисципліни «Основі професійної
галузі знань» є:
1 Розкрити теоретико-методичні основи викладання у вищій школі.
2 Ознайомити з різними науковими підходами до розуміння сутності
структури, мети і засобів навчальної діяльності.
3 Сприяти формуванню у студентів гуманістичної педагогічної
концепції викладання та професійного самовдосконалення.
4 Формувати конкретно-методичні та технологічні уміння та навики
викладання у вищій школі.

Питання для самоконтролю
1 Що таке освіта?
2 У чому полягає призначення освіти?
3 Які правові документи гарантують право на освіту в Україні?
4 Назвіть основні заклади вищої освіти.
5 Хто вперше розглянув проблеми екологічної освіти?
6 Які тенденції розвитку екологічної освіти у вищій школі?
7 Проаналізуйте основні напрямки сучасного розвитку екологічної
освіти у вищій школі.
8 Охарактеризуйте шляхи та перспективи розвитку екологічної освіти
в системі ВНЗ.
9 За якою схемою впроваджується та розвивається екологічна освіта у
системі вищої школи?
10 Що таке ви́ща професі́йна освіта?
11 У чому полягає професійне призначення фахівців освітньо-
кваліфікаційного рівня «магістр»?

Перелік посилань на джерела
1 Декларация Тбилисской Межправительственной конференции в
области окружающей среды // Проблемы образования в области окружающей
среды. – Москва, 1979. – С. 150-183.
2 Дробноход М. І. Філософія екологічної освіти: концептуальні основи
// Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 43-49.

14