Page 26 - 4218
P. 26

регіональне мистецтво та архітектура прикарпаття
                                              даної спеціальності є:
                                                    - проектування архітектурних та містобудівельних
                                              об’єктів самостійно або в групі проектантів;
                                                    - проектування та реалізація об’єктів ландшафтної архі-
               Платонов К.К. Проблеми спосо-  тектури (парків, скверів, садів, зон відпочинку, санітарно-ку-
          бностей / К.К. Платонов. — М., 1972.   рортних територій);
          — с. 167.                                 - архітектурний нагляд за реалізацією об’єктів;
                                                    - організація та керівництво плануванням, розвитком, ре-
                                              конструкцією, регенерацією територій, поселень, об’єктів міс-
                                              тобудування та архітектури у визначених адміністративних та
                                              територіальних межах;
                                                    - організація та виготовлення проектної документації ар-
                                              хітектурних та містобудівельних об’єктів тощо.
                                                    Фахівці  спеціальності можуть реалізувати себе у про-
                                              ектній, проектно-пошуковій, організаційно-управлінській,
                                              науково-дослідній сферах: виконувати функції проектанта,
                                              науковця та управлінця в архітектурно-містобудівних управ-
                                              ліннях. Після закінчення навчання й отримання диплома вони
                                              будуть скеровуватися в основному на роботу архітекторами в
                                              міста та районні центри, проектантами інститутів і в різні про-
                                              ектні бюро.
                                                    Архітектурна  освіта направлена  на розвиток особистос-
                                              ті, зокрема враховує специфіку конкретної професії, творчо-
                                              го методу, який становить синтез методів ученого, інженера,
                                              художника й організатора.  Багатогранна  роль архітектури в
               Юрчишин Г.  Використання  регіо-  житті суспільства вимагає від архітектора володіння методами
          нальних традицій у педагогічній діяльнос-  проектування, які нададуть можливість вирішувати складні
          ті кафедри архітектурного  проектування.   проблеми організації соціальних процесів і громадських функ-
          // Матеріали  Всеукраїнської науково- ме-  цій в оптимальному просторовому  середовищі.  сьогоднішній
          тодичної конференції: Теорія і методика   фахівець повинен мати розвинену просторову уяву і творче
          саморозвитку педагогічної майстерності
          педагогів вищих технічних навчальних за-  креативне мислення, давати відповіді на непередбачувані ви-
          кладів України. Івано- Франківськ: Факел,   клики суспільства, зберігаючи при цьому природно-екологічну
          30.05- 1.06. 2011,- с. 112.         систему держави. Розвиток науки і техніки в галузі архітекту-
                                              ри та містобудування дозволяє реалізувати найсміливіші про-
                                              екти, піднести інженерну думку та творчі задуми, що вимага-
                                              ють зміни організації проектування.
                                                    складаються нові форми творчої діяльності, швидкими
                                              темпами розвивається теорія й методологія архітектурного про-
                                              ектування, які враховують все найбільш прогресивне в техніч-
                                              ному і науковому прогресі. Вирішення цих складних завдань
                                              можливе лише за умови, коли архітектурна творчість матиме
                                              своїм джерелом науку, широку гуманітарну освіту при вза-


                                              26
   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31