Page 105 - 4200

суспільстві подекуди залишаються рудименти моделі під-
корення.
Без цього, до речі, поки що не можливе забезпечення
порядку у суспільстві. Будь-який примус до певної діяльності
є рудиментом моделі підкорення. Так, наприклад, у нашому
суспільстві переважає модель інтересу. Кожен юнак чи
дівчина, закінчивши школу, вільно обирає собі майбутній
шлях у житті. Вступ до вищого навчального закладу є цілком
добровільним. Але під час навчання у цьому закладі студент
повинен підкорятися певним встановленим правилам:
кожного дня вчасно відвідувати лекційні та практичні заняття,
слухати лекції з тих предметів, які передбачені програмою,
встановленою незалежно від їх бажань тощо. Щоправда, вже
існують навчальні заклади, у яких практикується вільне
відвідування лекцій, вибір тематик і програм з певних курсів і
т.д. Все це зародки трансформації моделі підкорення у
навчанні у модель інтересу. Чи може настати такий час, коли
у суспільстві модель підкорення зовсім зникне? Мабуть ні, бо
завжди буде необхідність примусу в тій чи іншій формі до
певної діяльності, необхідної для блага суспільства. Завжди
будуть досить різні умови, в яких проходитиме соціалізація
індивідів.
3. Адаптація й інтеріоризація
Людина пристосовується як до оточуючого природного,
так і до соціального середовища, яке на земній кулі в різних її
точках не однакове. Цей процес називається адаптацією.
Отже, соціальна адаптація - це процес пристосування людини
до соціального середовища. З самого початку життя дитина
має певні стосунки з оточуючими її людьми. Через
спілкування з ними вона знайомиться зі світом, що її оточує, й
адаптується до нього. Все, що вона засвоїть у своїй
свідомості, поступово інтеріорізується, переходить у її
внутрішнє «я» і стає рисами її індивідуальності. Отже, процес
засвоєння соціальних рис всередині людини називається

105