Page 14 - 259_

10) Попробувати “національні” рішення; хитре
шотландське, всеосяжне німецьке, неекономне
американське, складне китайське тощо.
11) Спати з проблемою, іти на роботу, гуляти,
приймати душ, їхати, пити, їсти, грати в теніс – усе з нею.
12) Блукати серед стимулюючої обстановки (звалище
брухту, технічні музеї, крамниці дешевих речей), читати
журнали, комікси.
13) Прикинути таблицю цін, величин, переміщень,
типів матеріалів і т.п., різних рішень проблеми або різних її
частин, шукати проблеми в рішеннях або нові комбінації.
14) Визначити ідеальне вирішення, розробити
можливі.
15) Змінити вид проблеми з точки зору часу(швидше
або повільніше), розмірів, в’язкості тощо.
16) Подумки залізти в середину механізму.
17) Визначити альтернативні проблеми і системи, які
змінюють кільце із ланцюга і, отже, створити дещо зовсім
інакше, відходячи від потрібного рішення.
18) Чия це проблема? Чому його?
19) Хто придумав це першим? Історія питання. Які
були неправильні тлумачення цієї проблеми?
20) Хто ще вирішував цю проблему? Чого він
домігся?
21) Визначити загальні оприйняті граничні умови і
причини їх встановлення.

1.3.2 Методика проведення заняття
Заняття проводиться методом аналізу конкретних
ситуацій.
Потрібно виконати й оформити роботу в наступній
послідовності:
o назва проблеми;
o відповіді на запитання (1-21);
o відбір варіантів рішень. Обговорення
варіантів, їх оцінка і самооцінка.

1.4 Мозковий штурм (Заняття 4)

Мозковий штурм(МШ) застосовується для отримання
нових ідей в науці, техніці, адміністративній діяльності і
15