Page 5 - 6618
P. 5
Дисципліна «Стратегія сталого розвитку та інженерна
освіта» формує здатність до системного мислення, екологічну
грамотність, розуміння та сприйняття еколого-етичних норм
поведінки, уявлення про основні положення концепції сталого
розвитку та принципи побудування сталого суспільства, базо-
ві уявлення про кількісне оцінювання процесів сталого розви-
тку, володіння основами і здатність приймати участь у впро-
ваджуванні принципів сталості у професійній діяльності, су-
часні уявлення про екологічний моніторинг, соціо-еколого-
економічну безпеку, керування природними ресурсами, фун-
даментальних та прикладних знань, володіти підходами у
сфері сталого розвитку для правильного сприйняття руху тех-
нічного прогресу і забезпечення безпечних умов існування
людства в майбутньому.
Дисципліна сприяє формуванню у студентів таких компе-
тентностей як здатність розробляти сталі концепції, моделі,
винаходити технології й апробувати способи й інструменти
професійної діяльності для їх інженерного запровадження
(інструментальна компетентність) та здатність впроваджувати
розроблені сталі технології та стійкі інженерні підходи в ор-
ганізаційній, управлінській та виробничій діяльності (профе-
сійна компетентність). Компетенції, отримані студентами в
процесі вивчення цієї дисципліни застосовуються ними під
час виконання магістерської дисертації.
5
