Page 32 - 6618

інженерної освіти полягає в тому, щоб сформувати у студента
інтелект, освіченість, професіоналізм і компетентність, високу
культуру і моральність, гуманність і духовність; інженерів,
які володіють знаннями природи і одночасно здатних створю-
вати штучний світ і удосконалювати його гармонічно взаємо-
діючи з природою, людиною, суспільством.
Структура світової вищої освіти США і Великобританії
видається надзвичайно різноманітною, однак домінують дві
тенденції: 1. Унітарна, або єдина, система, коли вища освіта
забезпечується університетами чи відповідними до них закла-
дами. Такі заклади пропонують як загальні академічні ступе-
ні, так і професійно орієнтовані програми різної тривалості і
рівня. В унітарній системі вищої освіти до її складу входять
лише університети (частка інших закладів вищої освіти ста-
новить незначний відсоток).
2. Бінарна, або подвійна, система з традиційним університет-
ським сектором, що так чи інакше опирається на концепцію
Humboldt університету та на окремий неуніверситетський се-
ктор вищої освіти, що має чітко окреслену структуру. Така
система освіти притаманна більшості розвинених країн світу,
де поряд з університетським сектором існують численні спе-
ціалізовані заклади, які приймають чималу частину молоді.
Контрольні питання
1. Значення наукової діяльності та інженерної творчості як
складової сталого розвитку суспільства
2. Чому ООН опікується питаннями наукової діяльності?
3. Назвіть показники наукової діяльності?
4. Назвіть основні шляхи подолання проблем наукової діяль-
ності в Україні.
5. Охарактеризуйте місце освіти у людському розвитку.
6. Роль наукової діяльності та інженерної творчості в умовах
сталого розвитку.
7. Охарактеризуйте тенденції інженерної творчості в умовах
сталого розвитку у сучасному світі.

32