Page 31 - 6618

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 7
Інженерна творчість і проблеми сучасної інженерної осві-
ти. Фактори, які стимулюють зміни в інженерній освіті.
Інженерна освіта в США і Великобританії
Інженерна діяльність – відкрита система, що взаємодіє з
іншими системами життєдіяльності суспільства, і через цю
взаємодію у неї нерідко вносяться не тільки необхідні стиму-
ли і ресурси, але й суттєві перешкоди. Завершуючи розгляд
питання про засоби інженерної діяльності, необхідно зверну-
ти увагу на їх взаємозв’язок. Поява нових технічних засобів,
зокрема комп’ютерної техніки, систем комунікацій призво-
дить до відповідного розширення арсеналу інформаційних
засобів, появи нових вимог до інженерного корпусу, до рівня
підготовки спеціалістів.
Підготовка сучасних інженерів ХХІ століття передбачає
серйозну модернізацію інженерної освіти, вектор якої направ-
лений на: підвищення рівня фундаментальної підготовки сту-
дентів; підвищення рівня гуманітарної підготовки; забезпе-
чення основ інтеграції гуманітарної, природничонаукової і
професійної складової інженерної освіти. Щоб реалізувати
модель інженерної освіти, необхідно в процесі модернізації
вирішити ряд складних проблем, що включає підготовку про-
фесорсько-викладацького складу, здатного: забезпечити висо-
кий рівень і зміст освіти і інженерному ВНЗ, тобто забезпечи-
ти фундаменталізацію освіти на всіх курсах студентів; розро-
бити і читати інтегровані курси, які реалізують міждисциплі-
нарність освітнього процесу. створити нові методи і техноло-
гії освітнього процесу; активно проводити наукові дослі-
дження разом із студентами. Інженерна освіта ХХІ століття
повинна базуватися на новій парадигмі освіти, суть якої поля-
гає в фундаменталізації і гуманітаризації, міждисциплінарно-
сті та інтеграції гуманітарної, природничонаукової та профе-
сійної складових інженерної освіти на основі внутрішньої
природничонаукової єдності всіх дисциплін. Місія сучасної

31