Page 67 - 6507

особистості, має діяти диктатура закону і загальноприйнятих моральних
норм.

У ВНЗ особливо важливо розробити, по-перше, систему правил,
забезпечити на першому етапі дію методу переконування та прикладу з боку
педагогів і, по-друге, запровадити дієвість вимог. Тоді налагоджується
педагогічно доцільний темп і ритм життєдіяльності.
Вправи – це метод виховання, що передбачає планомірне,
організоване, повторне виконання певних дій з метою оволодіння ними,
підвищення їх ефективності та формування умінь і навичок.
Окреме місце у процесі формування умінь та навичок, оволодіння
досвідом поведінки займає метод привчання, що передбачає організацію
планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами
примусу, обов’язковості з метою формування конкретних звичок у поведінці.
Варто зауважити, що ці методи ширше використовуються у процесі
виховання дітей дошкільного і шкільного віку. Щоправда, в специфічних
умовах (у військових та інших воєнізованих підрозділах, у ВНЗ військового
типу) їх широко використовують і в системі виховання дорослих.
Окрему групу становлять методи, які спрямовані на організацію
діяльності та формування поведінки вихованців. Це схвалення та осудження.
Схвалення – це спосіб педагогічного впливу на особистість, що
виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з метою
закріплення позитивних якостей і стимулювання до діяльності.
Осудження – це метод виховання, що передбачає вплив педагога на
особистість вихованця з метою осуду чи гальмування його негативних дій і
вчинків.
Незважаючи на те, що студенти в абсолютній більшості дорослі люди,
все ж і вони з погляду психологічних особливостей очікують і хочуть, аби
їхня діяльність (навчальна, наукова, громадська, суспільно корисна) була
помічена, схвалена і відзначена. До того ж важливо, щоб заохочення носили
відкритий, гласний характер.
У процесі виховання не буває однакових ситуацій і стандартних
підходів до використання тих чи тих методів. Багато тут залежить від знань,
таланту, досвіду і творчості вихователя [1, 2].

Питання для самоконтролю
1 Розкрийте сутність поняття «виховання», сформулюйте мету і
завдання виховання.
2 Хто і що є об’єктом і предметом виховання?
3 У чому полягає значення самовиховання?
4 Назвіть основні функції виховання.
5 Що може слугувати провідним механізмом перевиховання?
6 Назвіть і охарактеризуйте основні напрями виховання.
7 У чому сутність морального виховання, які його завдання?

67