Page 53 - 477

Відомо, що будь-яку пізнавальну діяльність виконують на
основі раніше засвоєної інформації про методику виконання цієї

діяльності. При цьому діяльність методом спроб і помилок, яка
прямо не спирається на раніше засвоєну інформацію, ми не

розглядаємо, тому що вона не є характерною для організованого

навчання. Рівень навчання обумовлений ступенем засвоєння
інформації про діяльність. Використання інформації про

діяльність залежить від якості засвоєння навчального предмету в
цілому. За засобами використання засвоєної інформації можна

розпізнавати два види діяльності:

1) репродуктивну;
2) продуктивну.

Загальним принципом виділення цих видів є засіб

використання початкової інформації для вирішення навчальних
завдань. Доведено попередність репродуктивної діяльності

продуктивній. Друга ніби-то виростає з першої.
При репродуктивній діяльності засвоєний навчальний

матеріал тільки відтворюється в різноманітних сполученнях - від
копії та переказу до деякого вільного відтворення та використання в

типових ситуаціях навчання. До того ж до початкових знань,

засвоєних із навчального предмету, учні в ході діяльності не
додають ніякої нової інформації. Для репродуктивної діяльності

характерні, в цілому, алгоритмічні дії або дії згідно докладно
описаних правил і в добре відомих умовах. Так, усі задачі в

4