Page 14 - 4337

- телеологічні (цілеспрямовані) й ненаправлені;
- регульовані й нерегульовані.
3 позицій системного підходу можна розглядати будь-яку
сферу. Орієнтація на системний підхід у дослідженні (структура,

взаємозв’язки елементів та явищ, їх супідрядність, ієрархія,
функціонування, цілісність розвитку, динаміка системи, сутність
та особливості, чинники та умови) виправдана тоді, коли

ставиться завдання дослідити сутність явища, процесу.
У системному дослідженні об’єкт, що аналізується,
розглядається як певна множина елементів, взаємозв'язок яких
зумовлює цілісні властивості цієї множини. Основний акцент

робиться на виявлення різноманітності зв'язків і відношень, що
мають місце як усередині досліджуваного об'єкта, так і у його
взаємодії із зовнішнім середовищем. Властивості об'єкта як

цілісної системи визначаються не тільки і не стільки сумарними
властивостями його окремих елементів чи підсистем, скільки
специфікою його структури, особливими системотворчими,

інтегративними зв'язками досліджуваного об’єкта.
Системний принцип дає змогу визначити стратегію
наукового дослідження. В його межах розрізняють структурно-

функціональний, системно-діяльнісний, системно-генетичний та
інші підходи.
Сутність структурно-функціонального підходу полягає у
виділенні в системних об’єктах структурних елементів

(компонентів, підсистем) і визначенні їхньої ролі (функцій) у
системі. Елементи і зв'язки між ними створюють структуру
системи. Кожний елемент виконує свої специфічні функції, які

"працюють" на загальносистемні функції. Структура
характеризує систему в статиці, функції – у динаміці. Між ними
е певна залежність.
Структуризація об’єкта – необхідна умова його вивчення.

Вона дозволяє виділити, а потім описати суттєві складові об’єкта
– елементи, підсистеми, компоненти, зв'язки, властивості, функції
та ін. Опис структури об’єкта полягає в його поділі на складові та

встановленні характеру взаємозв’язків між ними. Аналіз
структури здійснюється за допомогою метода класифікації –
багатоступінчатого, послідовного поділу досліджуваної системи з

метою систематизації, поглиблення й отримання нових знань

14