Page 5 - 6506

Практична робота № 1
ВСТУП ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ.
ВИЩА ШКОЛА ЯК ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА

Мета: розкриття складності педагогічної професії, багатогранності й
глибини її змісту, структури педагогічної діяльності, засвоєння закономірностей
процесу навчання і виховання у вищому навчальному закладі.
Опорні поняття: освіта, навчання, педагогічна діяльність.

1.1 Діагностування педагогічної спрямованості студентів
Для діагностування професійно-педагогічної спрямованості студентів
доцільно використати диференційно-діагностичний опитувальник Є. Климова
(ДДО), тест на схильність до педагогічної професії, тест Форверга на
контактність.
Диференційно-діагностичний опитувальник
Припустімо, що після відповідного навчання ви зможете виконувати
будь-яку роботу. Проте якщо б вам довелося вибирати тільки з двох
можливостей, якій з них ви віддали б перевагу? Дайте відповіді на опитувальник
(табл. 1.1).

Таблиця 1.1 – Опитувальник
1 Доглядати за тваринами 1 Обслуговувати машини,
прилад (стежити, регулювати)
2 Доглядати хворих, лікувати їх 2 Складати таблиці, схеми,
програми для обчислювальних
машин
3 Стежити за якістю книжкових 3 Стежити за станом, розвитком
ілюстрацій, художніх листівок рослин

4 Обробляти матеріали (дерево, 4 Постачати товар споживачеві
тканини, метал, пластмасу (рекламувати, продавати)
тощо)
5 Обговорювати науково- 5 Обговорювати художні твори
популярні книжки, статті (п'єси, концерти)
6 Вирощувати молодняк (тварин 6 Тренувати товаришів (або
будь-якої породи) молодших) з виконання певних
дій — трудових, навчальних,
спортивних
7 Копіювати малюнки, 7 Керувати будь-яким
зображення вантажним (піднімальним чи
транспортним) засобом
(піднімальним краном,
трактором, тепловозом тощо)

5