Page 78 - 6285

Студенти отримують доступ до тестів тільки з комп' ютерів
цього класу безпосередньо на початку тестування. Такий спосіб
складання іспитів за допомогою комп' ютерної мережі застосо-
вують і в дистанційному навчанні. Так само у всьому світі про-
водять іспити на отримання сертифіката фахівця відомі корпо-
рації Microsoft, Intel, Cisco.
Отже, у загальному випадку, комп'ютерне тестування розгля-
дається як окремий засіб інформаційних технологій в освіті. Йо-
го використовують для моніторингу успішності навчання студе-
нтів. Крім поточного та рубіжного контролювань, воно може
бути застосоване для проведення контрольних робіт і колоквіу-
мів. Комп 'ютерне тестування стає дуже доречним при
проведен-ні частих однотипних контролювань рівня
підготовленості великої кількості студентів, наприклад
тестування ступеня їх підготовки до виконання лабораторних чи
практичних робіт. Добре складені тести дають змогу провести
оперативне та глибоке контролювання знань без зайвого
емоційного напруження як студентів, так і викладачів.

4.3. Тестові завдання

При виконанні тесту студент отримує набір завдань. Зав-
дання створюють у формах, що придатні для перевірки відпові-
дей комп 'ютерними засобами. Справа в тому, що комп'ютерні
програми здійснюють перевірку виконання завдань шляхом по-
рівняння кодів наданої відповіді з кодами відповіді, що закладе-
на як правильна. Відповідь зараховується, якщо ці коди пов-
ністю співпали. Тому для створення тестових завдань викорис-
товують досить обмежений набір шаблонних форм, які підхо-
дять для реалізації алгоритму порівняльних перевірок [13, 14].
Наведемо найбільш вживані форми завдань із прикладами
для різних дисциплін [15, 16].

78