Page 76 - 6285

час сучасні методи захисту комп'ютерних мереж від несанкціо-
нованого втручання досягли такої високої надійності, що від
застосування значної кількості паперових документів відмови-
лись навіть у банківських та адміністративних системах. Тому
слід очікувати, що й тестування в подальшому відбуватиметься
винятково на комп'ютерній основі.

4.2. Комп'ютерне тестування

Комп'ютерне тестування не має альтернатив при створенні
електронних навчальних матеріалів (ЕНМ) і впровадженні дис-
танційного навчання (ДН). Дійсно, ЕНМ є суто комп'ютерним
засобом, тому всі його складові мають бути виконані на комп'ю-
терній основі. Крім того, для проведення дистанційного навчан-
ня надзвичайно важливо, що такий вид тестувань придатний для
контролювання знань через комп'ютерні мережі.
Комп 'ютерні тести можуть бути вмонтовані в різні місця під-
ручника та призначені для виконання кількох функцій. Підруч-
ник, розділений на змістовні модулі, має окремі розділи в межах
модуля. Виконання тестів у кінці кожного розділу сприяє кращому
засвоєнню матеріалу. Тести звичайно призначені для самокон-
тролю. Мета їх – надати студенту впевненість, що він правильно
зрозумів навчальний матеріал й може переходити до вивчення
наступного розділу. Крім перевірки знань, тести можуть вико-
нувати навчальну функцію: при помилках у відповідях тестова
система надасть підказку, пораду чи рекомендацію для правиль-
ного розуміння окремих положень теми. Такий швидкий зворот-
ній зв'язок надає підручнику інтерактивних властивостей.

Наступний рівень тестування – модульне контролювання, яке
завершує роботу студента над кожним модулем. Воно є більш
відповідальним, оскільки має на меті встановлення рівня засво-
єння навчального матеріалу всього модуля. Оцінка в балах за
виконання тесту враховується в модульно-рейтинговій системі
оцінювання знань [12]. Крім того, вона визначає порядок пода-
льшого просування студента підручником. Комп'ютерна про-
грама інтерактивного підручника повертає студента на повторне
вивчення модуля, якщо він набрав суму балів, меншу за зумов-
лену як достатню. Якщо підручник є адаптивним, то комп'ютер-

76