Page 6 - 6285

ВСТУП

Сучасний період розвитку суспільства характеризується
тотальним впливом на нього комп'ютерних технологій, які
проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують
розповсюдження інформаційних потоків у суспільстві,
утворюючи глобальний інформаційний простір. Невід'ємною та
важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти та
науки. В даний час в Україні відбувається становлення нової
системи освіти, орієнтованої на входження у світовий
інформаційно-освітній та науковий простір. Цей процес
супроводжується суттєвими змінами в педагогічній теорії та
практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними з внесенням
коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватні
сучасним технічним можливостям, і сприяти гармонійному
входженню дитини, а в подальшому – студента в інформаційне
суспільство.
За останні роки кількість людей, які вміють
користуватися комп'ютером, збільшилася в десятки разів. Як
відзначає більшість дослідників, ці тенденції будуть
прискорюватися незалежно від шкільної чи вищої освіти. Проте,
як виявлено в багатьох дослідженнях, молодь знайома в
основному з ігровими комп'ютерними програмами, використовує
комп'ютерну техніку для розваг та спілкування в різноманітних
соціальних мережах. При цьому пізнавальні, зокрема освітні та
наукові мотиви роботи з комп'ютером далеко не на першому
місці. Таким чином, для вирішення освітньо-навчальних завдань
комп'ютер використовується недостатньо.
Одна з причин такого становища пов'язана з тим, що
комп'ютерні технології в школі та системі вищої освіти не
знайшли ще свого належного застосування. У школах, де
ведеться навчання дітей на комп'ютері, не всі його можливості
реалізуються повною мірою. Частина вчителів не знайома з
комп'ютерними технологіями і не має уявлення про способи їх
використання в навчанні. Уроки з застосуванням комп'ютера в
більшості випадків ведуть вчителі інформатики, в силу
специфіки своєї підготовки слабо представляють умови, яких
необхідно дотримуватися при використанні комп'ютерних
технологій при навчанні конкретних предметів. Проблема

6