Page 23 - 4987

Переорієнтація освіти на сталий розвиток. За допомогою
освіти усіх рівнів і видів (формальної, підвищення поінформо-
ваності населення, професійної підготовки) люди і суспіль-
ство можуть повною мірою реалізувати свій потенціал. Базова
освіта забезпечує основу для будь-якої пізнавальної діяльності
з питань навколишнього середовища і сталого розвитку. Але
треба саму освітню діяльність щодо сталого розвитку зробити
важливою складовою будь-якої і, перш за все, базової освіти.
Як формальна, так і неформальна освіта має стати важ-
ливим чинником, який дасть змогу людям змінити підходи з
тим, щоб вони навчилися оцінювати і вирішувати проблеми
через призму засад сталого розвитку. Освіта також має вирі-
шальне значення для забезпечення поінформованості з питань
екології і етики, формування цінностей, вироблення навичок і
заохочення поведінки, сумісної зі сталим розвитком, і з метою
забезпечення участі населення у процесі прийняття рішень.
Освіта зі сталого розвитку повинна включати питання динамі-
ки фізичного, біологічного, соціально-економічного середови-
ща і розвитку людини. Таким чином, вона як підхід, методо-
логія, торкається усіх дисциплін і навчальних програм.
У 2005 р. була ухвалена Стратегія Європейської еконо-
мічної комісії ООН з освіти в інтересах сталого розвитку
(ОСР). У ній освіта визначається як процес, що триває протя-
гом усього життя, починаючи з раннього дитинства до отри-
мання вищої освіти і освіти для дорослих, і виходить за межі
формальної освіти. З урахуванням того, що навчання відбува-
ється в міру того, як люди виконують різні завдання протягом
життя, ОСР слід розглядати як процес, що охоплює всі еле-
менти життєвої сфери. Потрібно добиватися її органічного
включення в навчальні програми на всіх рівнях, включаючи
професійну освіту, підготовку педагогів і безперервну освіту
для фахівців і керівників.
Вищі навчальні заклади потребують підтримки з питань
викладання проблем сталого розвитку. Освітня діяльність зав-
жди ґрунтується на фундаменті теоретичних доробок як ре-
зультаті проведених досліджень. Тому потрібно розвивати в
університетах дослідження з питань сталого розвитку, від-
працьовувати єдину методику підходу до них, встановлювати
22