Page 18 - 4917

нормативних документів зупинятись на банальному
зазубрюванні матеріалу цих таблиць. Це можна порівняти з
випадком, коли замість читання першоджерел літературних
творів вивчають коментарі літературознавця в підручнику, що
в більшості випадків і відбувається. Хоча в випадку літератури
(художньої) автор дотримується думки, що учень повинен
вивчати твори виключно за першоджерелами, а підручники з
літератури треба писати для вчителів і тому вважає
абсолютно необхідним вивчення і конспектування основних
нормативних документів, але, незважаючи на це, він все-таки
взявся за написання даної роботи. Справа в тому, що
величезний список нормативних документів не виключає
необхідності, як ми вже відзначали, для майже кожного
конкретного об’єкта розробляти свій індивідуальний
оптимальний проект виконання геодезичних робіт, що вимагає
творчого підходу. Це, для прикладу, індивідуальні схеми
оптимальної побудови опорної мережі для даного об’єкта,
звідси необхідність оцінки її точності в даному конкретному
випадку, вибір оптимальних методик виконання знімальних
робіт тощо. Практика також показує, що нормативні
документи з часом відстають від досягнень науково-
технічного прогресу, особливо геодезичного
приладобудування, а використання нових приладів вимагає
творчого підходу, самостійного розроблення нових методик.
Допомогти майбутньому спеціалістові саме в цьому і
намагався автор. На його думку, це можливо тільки в тому
випадку, якщо в підручнику не зупинятись стільки на
приведенні вимог нормативних документів, а, за можливості,
зосередитись на відповідях на питання, чим обґрунтовується
необхідність дотримання тих чи інших їх вимог. Іншими
словами, зважаючи на широкі можливості доступу до
інформації в сучасних умовах (електронні бібліотеки з

18