Page 32 - 4674

5) вмінь і навичок екскурсовода;
6) підготовленості екскурсантів до спостереження
об’єктів.
Накопичення вражень, поступове підведення
екскурсантів до узагальнень і висновків забезпечують завдяки
врахуванню специфіки певних ступенів показу. Але не в
кожній екскурсії доцільно проводити показ, неухильно
рухаючись за цими етапами. Певні відмінності має показ
об’єктів, віддалених від екскурсантів. Тут доречно буде
використати панорамний показ. Так, наприклад, для того щоб
відтворити в уяві панораму міста, архітектурного ансамблю,
екскурсантам доводиться кинути на нього кілька поглядів.
Сума цих поглядів дає уявлення про зовнішній вигляд об’єкта.
Спрямованість поглядів визначають методичні поради
екскурсовода і хід думки екскурсанта.
Розповідь в екскурсії
Розповідь екскурсовода - невід’ємна частина екскурсії,
хоч щодо показу вона виконує другорядну (підпорядковану)
роль. Адже надання екскурсоводом інформації про об’єкт не
може підміняти самостійну активну аналітичну роботу
екскурсантів, перетворювати екскурсію на лекцію. Під час
розповіді екскурсовод має зацікавити й активізувати
екскурсантів. Для цього в практиці екскурсійного
обслуговування широко використовують ілюстрації, наочні
матеріали, відповідні запитання. Особливості використання
прийомів розповіді при забезпеченні екскурсійного
обслуговування визначаються залежністю від швидкості руху
групи (ритму); підпорядкованістю розповіді показові
(другорядність розповіді); необхідністю використання
візуальних доказів.
Текст екскурсії дає уявлення екскурсоводові про те, що
слід сказати на екскурсії, він доповнює й пояснює зоровий ряд

30