Page 36 - 4378

освіти та в який спосіб можна впливати на неї й управляти процесом її поліпшення.
У світовій освітній практиці сьогодні накопичено багатий досвід моніторингових

досліджень за різними показниками якості освіти (найвідоміші з них TIMSS,CIVIC,
PISA), що їх здійснюють авторитетні міжнародні організації та центри. Такі

міжнародні обстеження корисні не лише з погляду можливості порівняння здобутків
національної системи освіти з іншими країнами, побачити себе в світовому вимірі.

Завдяки ним виробляється найдосконаліша методологія та сучасні засоби в

оцінюванні різних аспектів якості освіти, оскільки для їх опрацювання залучають

провідних фахівців у цій галузі (світові підходи до розвитку концептуальних засад

якості освіти та моніторингу подано в першому та другому розділах посібника).

Зроблено висновок, що міжнародні моніторингові програми мають свої цілком

конкретні цілі й зазвичай не прагнуть оцінювати систему освіти загалом. Тому

більшість країн виробляє свою систему моніторингу якості, яка враховує наявні

традиції й особливості функціонування національних освітніх систем. Такий

моніторинговий проект започатковується і в Україні. Водночас є певний

вітчизняний досвід: дослідження якості освіти – справа не нова, хоча традиційно

вивчення якості зосереджувалося на відстежуванні засвоєння учнями знань, умінь і

навичок. Стратегічним завданням сучасного моніторингу має стати дослідження

реалізації соціально заданих вимог через досягнення молоддю державних

стандартів.

4) Скиба М. Є. Моніторинг якості навчального процесу у вищому навчальному

закладі освіти / М. Є. Скиба, С. Г. Костогриз, Г. В. Красильникова. –

Хмельницький : ХНУ , 2009. – 219 с.

Розглянуто моніторинг у сфері освіти частину системи маркетингу

(маркетингу освітніх послуг) в освіті. Це пов’язано не тільки зі специфікою його

об’єкта,а і з особливостями самої системи освітнього маркетингу. Система освіти –

це особлива галузь соціальної сфери, у рамках якої реалізуються потреби населення

й суспільства в освіті за допомогою надання освітніх послуг. Розміри системи освіти

можуть бути різними: регіональна система освіти, система муніципальної освіти,

35