Page 30 - 6907
P. 30

–  невиразність  викладу,  що  спричиняє  і  втрату  інтересу,  і  дратівливість

       слухачів.
              Типовими помилками виступів є:
                    зловживання  іноземною  термінологією  і  поняттями,  що  ускладнюють
       сприйняття головної думки;

                    наявність слів-паразитів ("от", "значить", "так сказати" тощо);

                    надмірна гучність голосу (слухачі через 8-10 хвилин не сприймають таку
       мову);

                    побудова складних речень, у яких кількість слів перевищує 14–15 (такі
       фрази не сприймаються, за складністю граматичної конструкції губиться зміст);

                    монотонність  інтонації,  без  акцентів  на  значущих  моментах  доповіді
       тощо.
              Проблемою  виступу  є  і  страх.  В  основі  страху  може  бути  цілий  комплекс
       об'єктивних і суб'єктивних причин:

                    – острах виглядати недосконалим;
                    – надання занадто високої значущості виступові і можливим помилкам;

                    – перебільшення власних вад;
                    – недоброзичливість аудиторії;
                    – погана підготовка або спогади про минулі невдачі.
              Найгіршим  є  страх  критики  від  колег,  опонентів,  наукового  співтовариства.

       Критика – це спосіб духовної діяльності, орієнтований на цілісне оцінювання явища
       шляхом виявлення його суперечностей, сильних та слабких сторін тощо.
              Розрізняють дві основні форми критики:
              а) негативну, руйнівну – нещадне й повне ("голе") заперечування всього і вся;

              б)  конструктивну,  творчу,  що  орієнтована  на  вирішення  проблем,  реальні
       методи розв'язання суперечностей, ефективні способи усунення помилок.
              Конструктивно-критичний  підхід виходить  не  з  тієї реальності, яку бажаємо

       бачити, а з тієї, яка є, з усіма її плюсами й мінусами, перевагами і недоліками. Саме
       такий  підхід  має  бути  характерним  для  науки.  Конструктивна,  вільна  критика  –
       важлива умова реалізації принципу об'єктивності наукового пізнання. Тому критики

       не потрібно боятися. Треба тільки намагатися переводити її у конструктивне русло.
              5. Вимоги щодо структури, змісту й оформлення презентації
              Вимоги щодо структури та змісту навчального матеріалу:

              •      кожен слайд має відображати одну думку;
              •      текст має складатися з коротких слів та простих речень;
              •      рядок має містити 6—8 слів;

              •      всього на слайді має бути 6—8 рядків;
              •      загальна кількість слів не повинна перевищувати 50;
              •      дієслова мають бути в одній часовій формі;



                                                                                                      30
   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35