Page 47 - 4986

5) Порівняльна характеристика Декларації Ріо та Йоган-
несбурзької Декларації зі сталого розвитку.
6) Причини відставання у досягненні Цілей розвитку ти-
сячоліття.
7) Основні причини невдач у реалізації концепції стало-
го розвитку та досягненні Цілей розвитку тисячоліття.
НЕ 2.1 Науковий та освітній вимір сталого розвитку
1) Зростання ролі наукового обґрунтування рішень у
галузі довкілля та сталого розвитку.
2) Основні чинники, що вимагають вироблення нових
наукових знань в галузі довкілля і сталого розвитку.
3) Основні шляхи зміцнення наукової бази сталого роз-
витку і нового управління.
4) Значення для сталого розвитку довгострокових науко-
вих оцінок і прогнозів.
5) Проблеми створення наукового потенціалу для забез-
печення сталого розвитку.
6) Сталий розвиток і освіта.
7) Підвищення освіченості населення як фактор сталого
розвитку суспільства.
8) Сталий розвиток і правова культура громадян.
9) Специфічна роль освіти у реалізації сталого розвитку.
10) Основні напрями переорієнтації освіти на сталий роз-
виток.
11) Основні шляхи і засоби ефективного інформування
населення з питань сталого розвитку.
12) Сучасні інформаційні технології та їхня роль в реа-
лізації ідей сталого розвитку.
НЕ 2.2 Економічне зростання і сталий розвиток
1) Порівняння техногенної (традиційної) концепції еко-
номічного розвитку з концепцією сталого розвитку.
2) Роль науково-технологічного фактора у забезпеченні
сталого розвитку.
3) Порівняння систем індикаторів сталого розвитку 1996
році та 2007 році.
4) Аналіз змін в економічних показниках сталого роз-
витку, що пропонуються ООН.

46