Page 91 - 4839

- розроблення обладнання та технологічних процесів на
замовлення підприємств, а також бізнес-проектів, спрямованих
на розвиток соціально-економічної інфраструктури регіону;
- роботи, спрямовані на покращання лабораторної бази
університету.
Слід зауважити, що більшість студентів-членів студентсько-
конструкторського технологічного бюро (СКТБ) навчаються на “добре” та
“відмінно”, володіють ПК, працюють у мережі Інтернет. Частина студентів
проходить стажування за кордоном, а після закінчення навчання в
університеті навчається в аспірантурі.
На базі університету зареєстровано “Нафтогазовий науково-
технологічний парк”, метою якого є комерціалізація результатів наукових
розробок науковців університету, прискорення їх впровадження у
виробництво. Залучення до роботи у технопарку дає можливість студентам
університету покращити якісний рівень здобути практичний досвід
наукової роботи та отримати місце розподілу на підприємствах
технопарку.
В університеті створено навчальну науково–дослідну лабораторію
бурового обладнання і технологічних процесів.
Європі необхідна висока якість освіти в університетах. Це цілком
стосується й університетів України. Наш університет активно працює в
напрямі реалізації Болонських реформ, бере участь в експерименті із
запровадження кредитно–модульної системи організації навчального
процесу, прагне оформити членство в різних міжнародних організаціях, що
виступають як рушійні сили Болонського процесу, посилює роль
студентських організацій в університетському менеджменті та інше.
На сьогодні університет є членом Асоціації Карпатського регіону
(АCRU), що дає змогу обмінюватися досвідом входження у європейський
освітній простір сусідніх держав. Різноманітними проектами студентської
організації економістів AIESEC, що діє при університеті, передбачається
обмін студентами з країн Євросоюзу для налагодження контактів,
перспективна участь кваліфікованих кадрів України на ринку праці в
державах Євроспільноти. Дана діяльність і надалі сприятиме розширенню
європейських цінностей в Україні на рівні молодшого покоління.

89