Page 5 - 4753
P. 5

ношення жорсткостей елементів системи.
                5 В  СНС  виникають  додаткові  внутрішні  зусилля  від
          зміни  температури,  зміщення  опор  та  від  неточностей  мон-
          тажу елементів системи.
                Кожен параграф методичних вказівок до тем курсу міс-
          тить короткі теоретичні відомості та посилання на літерату-
          ру, які допоможуть у виконанні практичних завдань.
                Найбільш  ефективним  методом  вивчення  методик  та
          прийомів розв'язування задач є самостійна робота студентів.
          Тому  програмою  курсу  дисципліни  "Будівельна  механіка
          (спецкурс)" для студентів напряму підготовки 6.060101 – Бу-
          дівництво, передбачено виконання низки індивідуальних за-
          вдань.  У  першій  частині  спецкурсу  їх  тематика  присвячена
          першому модулю дисципліни – "Розрахунок статично неви-
          значуваних стержневих систем", а виконуються такі завдання
          протягом шостого навчального семестру.
                Мета  індивідуальної  роботи  –  закріпити  та  поглибити
          знання,  набуті  студентами  при  вивченні  лекційного  курсу  і
          практичних  занять,  засвоїти  методики  та  одержати  досвід
          розв'язання основних задач будівельної механіки, опанувати
          навички користування довідковою літературою.
                Звіт з індивідуальної роботи повинен складатись із ти-
          тульного аркуша, змісту,  як мінімум двох розділів, кожен з
          яких містить  розв’язок  розрахунково-практичного завдання,
          та переліку використаних джерел.
                Виконання  індивідуальних  завдань  потрібно  розпочи-
          нати з вивчення теорії за підручниками, посібниками, конс-
          пектами лекцій та методичними вказівками. Після цього ре-
          комендується здійснити  розв’язання кількох  простих тема-
          тичних задач, які подані у підручниках та посібниках, і лише
          тоді приступати до виконання індивідуального завдання.
                При  укладанні  завдань  розрахункові  схеми  і  числові
          дані підібрані так, щоб забезпечити не менше 100 варіантів
          кожної задачі, приблизно схожих за змістом та складністю.
          За  необхідності  завдання  можуть  бути  спрощені  шляхом
          зменшення  кількості  задач,  або  спрощення  розрахункових
          схем (за вказівкою викладача).





                                         5
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10