Page 40 - 6227

означає не лише місце, але й висоту горизонту, відносно зображу-
ваного предмета, сприяє вдалому вирішенню композиційних за-
вдань. Низький горизонт допомагає передати величні споруди, а
високий – зобразити дрібні. Вибір точки зору залежить від відстані

до об’єкту. Близька відстань сприяє стрімкому перспективному
скороченню, а велика – помірному.
Побудова зображення архітектурних краєвидів відбувається за

тими ж правилами перспективи, що і рисунки геометричних фігур.
Цими правилами визначається зв'язок просторових планів з лінією
горизонту, точкою сходу та предметами, що знаходяться у просто-
рі. У процесі роботи необхідно застосовувати закони повітряної пе-

рспективи («ілюзію глибини простору»), коли предмети змінюють
розміри, колір, контраст залежно від відстані.
Щодо повітряної перспективи, то студентам варто пам’ятати,

що всі наближені предмети зображають чітко, з багатьма деталями
та фактурою, а віддалені – узагальнено. Контури наближених пре-
дметів зображають різко, віддалених – м’яко. Вдалечині світлі пре-
дмети виглядають темнішими, а темні – світлішими. Наближені

предмети мають контрасну світлотінь, чіткий об’єм, а віддалені –
невиразну світлотінь і є пласким. Кольори віддалених предметів

набувають блакитного, синього, фіолетового відтінків залежно від
стану освітленості та погоди. Ближні предмети є багатоколірними,
дальні – одноколірними.
Важливе значення для студентів має виконання рисунків архі-

тектурних об’єктів та простору з пам’яті та уяви.
Неабияке значення має підбір формату. Для рисунку пропону-
ємо гладкий папір (білий, тонований), а для живопису – спеціалізо-

ваний папір вищого ґатунку ватман (торшон, білий або ледь тоно-
ваний). Для начерків студенти використовують альбоми.
Для робіт в умовах пленеру бажано використовувати етюдник
(спеціальний дерев’яний ящик з приладдями для живопису та міс-

цем для етюду з ніжками для роботи стоячи або без них). За його
відсутності студенти працюють на фанерних дощечках, до яких
прикріплюють папір. Доцільно використовувати компактні стільці.

3.4 ГРАФІЧНІ ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

39