Page 36 - 4897

8.2 Контрольні запитання
8.2.1 Розкрийте сутність поняття «виховання», сформулюйте мету
і завдання виховання.
8.2.2 Хто і що є об’єктом і предметом виховання?
8.2.3 У чому полягає значення самовиховання?
8.2.4 Назвіть основні функції виховання.
8.2.5 Що може слугувати провідним механізмом перевиховання?
8.2.6 Назвіть і охарактеризуйте основні напрями виховання.
8.2.7 У чому сутність морального виховання, які його завдання?
8.2.8 Розкрийте зміст антинаркогенного виховання.
8.2.9 У чому полягають основні завдання національного
виховання, зокрема, студентів?
8.2.10 Визначте основні шляхи військово-патріотичного
виховання студентської молоді.
8.2.11 Із яких компонентів складається виховна діяльність
куратора академічної групи?
8.2.12 Розкрийте зміст та особливості цільового компоненту.
8.2.13 Визначте основні функції дільності куратора академічної
групи.
8.2.14 Що включає змістовно-діяльнісний компонент виховної
роботи куратора академічної групи?
8.2.15 Визначте педагогічні умови формування виховного
середовища.
8.2.16 Розкрийте сутність діагностично-аналітичного компоненту
роботи куратора академічної групи.
8.2.17 Яка роль студентського активу та студентського
самоврядування у вихованні студентської молоді?
8.2.18 Назвіть методи виховної роботи зі студентською молоддю.
8.2.19 Охарактеризуйте форми виховної роботи зі студентами
різних курсів навчання.
8.2.20 Що включає план виховної роботи куратора академічної
групи?

8.3 Питання для самостійного вивчення та осмислення
8.3.1 Прорецензувати статтю: А. І. Зязюн, І. Ф. Кривонос,
Н. М. Тарасевич. Гуманістична сутність майстерності А. Макаренка-
вихователя // Педагогіка і психологія. –1998. – №1. – С. 18-43.
8.3.2 Законспектувати питання: Позааудиторна виховна робота у
ВНЗ.

36