Page 17 - 4760

занять, а також літературою, яку рекомендує викладач.
Підготовка вважається успішною у тому випадку, коли студент

продемонструє належний рівень знань, а викладач перевірить та

позитивно його оцінить.
Методичні рекомендації складаються з тексту практичного

завдання для аудиторної роботи та контрольних запитань, на
підставі яких можна здійснити повне та об’єктивне оцінювання

знань студентів та рівня їх підготовки.

Викладачеві необхідно надати студентам можливість
висловити свої думки та бачення стосовно тих чи інших аспектів

теми, що розглядається на практичному занятті, і провести

дискусії та обговорення з найбільш суперечливих питань. Такий
вид роботи дозволить здійснити моніторинг знань студентів та

визначити рівень їхньої підготовки до заняття, а також виявити
ступінь засвоєння матеріалу.

У процесі обговорення найбільш складних та суперечливих

питань використовуються наступні методи:
- творча дискусія;

- круглий стіл та мозковий штурм;

- контент-аналіз документів і наукових джерел;
- порівняльний аналіз ефективності теоретичних і

методологічних концепцій;

- аналіз результатів тестових опитувань тощо.
Такому виду роботи на практичних заняттях присвячені

також доповіді та реферати, тематика яких подається після

завдань для аудиторної роботи. Підготовка доповідей та
рефератів стимулює студента не просто використовувати

літературу, яку пропонує викладач, а й займатися власними

науковими дослідженнями та пошуками. Особливо активно у
такому випадку студентами використовуються ресурси

глобальної мережі Інтернет. На реферати і доповіді відводиться

10—15 хвилин: на виступ з основного питання — до 10 хвилин;
на додаткові виступи і пояснення — до 5 хвилин.

17