Page 39 - 376_

можна додержуватися при проведенні письмового екзамену або те-
стування (заміна питання більш високого рівня на своє, розроблене
в рефераті). Таким чином, підсумкова оцінка складається з оцінки
реферату, бесіди про нього з викладачем і оцінки, одержаної за одне
з питань білета (або за завдання при письмовому екзамені). При
цьому студент повинен бути готовим до того, що викладач може у
зв’язку з тим або іншим положенням реферату задати студенту пи-
тання ширшого характеру (наприклад, з приводу питання 12 “Фан-
тастика у творчості Гофмана і Гоголя” викладач може запропонува-
ти студенту назвати найважливіші збірники новел Гофмана і дати їх
коротку характеристику, або поцікавитися тим, як студент розуміє
проблему двоєсвіту у Гофмана).
Найсуворіше забороняється списування та використання
«незалапкованих» цитат з критичних робіт. Наводячи чужу думку,
автор реферату обов’язково повинен послатися на джерело.
Розробка питання, яке зацікавило студента, може бути вико-
ристано ним для виступу на студентській науковій конференції, а
при подальшому поглибленні розробки — як тему для курсової чи
дипломної роботи, побудованої на порівняльному аналізі творів рі-
зних національних літератур.

1. Естетичні роботи Кольріджа.
2. Шекспір і Вальтер Скотт.
3. “Пісні безвинності” і “Пісні досвіду” у перекладах С.Я. Марша-
ка.
4. “Дон-Жуан” як підсумковий твір Байрона.
5. “Східні” поеми Байрона і “Кавказькі” поеми Лермонтова.
6. Основні положення трактату Шеллі “Захист поезії” та його пое-
тична творчість.
7. Історичні коментарі до поеми Байрона “Бронзове століття”.
8. Трагічні мотиви у лірику Байрона.

39