Page 135 - 6600
P. 135

← виділити все) або за допомогою комбінації клавіш Ctrl + А. Слід
                            зазначити,  що  вибір  того  чи  іншого  способу  зображення
                            стереотипів  класів  на  діаграмі  класів  визначається  розробником
                            виходячи  з  його  особистих  переваг,  і  не  впливає  на  змістовний
                            аспект логічного представлення моделі.
                                  Продовжуючи  розробку  моделі  банкомату,  додамо  на
                            діаграму  другий  клас  з  ім'ям  Контролер  Банкомату,  для  якого  у
                            вікні  специфікації  властивостей  виберемо  стереотип  control
                            (керуючий  клас),  а  в  якості  документації  введемо  текст:  "Реалізує
                            логіку функціонування банкомату". При цьому атрибути і операції у
                            даного  класу  будуть  відсутні.  Відповідний  фрагмент  діаграми
                            класів  після  додавання  керуючого  класу  Контролер  Банкомату
                            матиме такий вигляд (рис. 9.6).























                                  Рисунок 9.6 -  Фрагмент діаграми класів моделі банкомату
                                   після додавання на неї класу Контролер Банкомату

                                  Продовжуючи  розробку  моделі  банкомату,  додамо  на
                            діаграму третій клас з ім'ям Пристрій читання картки, для якого у
                            вікні  специфікації  властивостей  виберемо  стереотип  boundary
                            (граничний клас). Застосування цього стереотипу означає, що даний
                            клас  знаходиться  на  кордоні  модельованої  системи,  в  якості  якої
                            розглядається модель банкомату. Після цього в секцію документації









                                                           133
   130   131   132   133   134   135   136   137   138   139   140