Page 78 - 6299

елементів педагогічної технології як сукупності принципів навчального
процесу є акцент на формування аналітичного мислення.

Дослідженню аналітичного мислення присвячені праці таких вчених, як
С. Рубінштейн, О. Тихомиров, А. Ждан, А. Реан, Л. Столяренко, М. Гриньова та

багатьох інших. У психолого-педагогічній літературі аналітичне мислення
вважається основним інструментом наукового пізнання, що здійснюється за

допомогою логічних операцій, у відповідності з якими явища та предмети

розглядаються за окремими та спільними ознаками. О. Тихомиров відзначає,

що аналітичне мислення розгорнуте в часі та має чітко виражені етапи, значною

мірою представлене у свідомості мислячої людини. Тобто, воно має всеохопний

характер.

Аналітичний стиль мислення орієнтований на систематичний та

різносторонній розгляд питання або проблеми в тих аспектах, які задані

об’єктивними критеріями. Його особливостями є логічність, методичність,

детальне вивчення поставленої проблеми, рефлексивність. Справді, одного

життєвого досвіду, здорового глузду чи інтуїтивної логіки недостатньо для

розв'язання будь-яких проблем. Важливим моментом є логіка.

Аналітичне мислення випливає із логічної культури мислення. Культура

мислення передбачає навички аналізу думок, використання методів

раціонального мислення та аргументації. На думку А. Муранова, логічна

культура – це сукупність засобів обробки інформації та прийомів організації

мисленнєвої діяльності.

Таким чином, формування логічної культури – це здобуття

інтелектуальної освіти через сукупність законів і правил, що спрямовують на

«шлях істини». Як зазначав відомий східний мислитель аль-Фарабі, правила

логіки – це «весла і міра, лінійка і циркуль»; а необізнані в логіці, так би

мовити, «колять дрова вночі».

Логіка входить до системи наук, які складають ядро духовної культури та

виконують у суспільстві важливі функції. Для молодого спеціаліста цінним є

77