Page 24 - 4689

3 ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

3.1 Методичні рекомендації до проведення практичних занять

Обов’язковий компонент процесу навчання у вищій школі - практичні заняття,
призначені для поглибленого вивчення тієї чи іншої дисципліни. Аудиторні практичні
заняття відіграють провідну роль у формуванні навичок та застосуванні набутих
знань. Практичні заняття логічно продовжують роботу, розпочату на лекціях. Усі
форми практичних занять призначені для відпрацювання практичних дій.
Практичні заняття розвивають наукове мислення та мову студентів, дають
змогу перевірити їх знання, у з’язку з чим вправи, семінари, лабораторні роботи є
важливим засобом достатньо оперативного зворотного зв’язку.
Головна мета практичних занять - сприяння поглибленому засвоєнню
студентами найбільш складних питань навчального курсу, спонукання студентів до
колективного творчого обговорення, оволодіння науковими методами аналізу явищ і
проблем, активізування до самостійного вивчення наукової та методичної літератури,
формування навичок самоосвіти.
У процесі підготовки до практичного заняття студенти самостійно
відпрацьовують літературу (навчальну, методичну, наукову), вчаться критично
оцінювати різні джерела знань. Дидактична цінність практичних занять полягає також
у тому, що за незначної кількості студентів (академічна група) викладач може плідно
впливати на аудиторію як в освітньому, так і у виховному плані.
План практичного заняття повідомляють студентам заздалегідь для
усвідомлення логіки поступового, послідовного розвитку теми. Обов’язково
повідомляють необхідні наукові та методичні джерела з теми, додаткову літературу,
за допомогою якої можна поглибити знання з теми. Доцільно також давати
індивідуальні творчі завдання з теми практичного заняття. На практичному занятті,
окрім розв’язування завдань, потрібно обговорювати найбільш суперечливі проблеми.
З погляду розвивальної мети навчання практичні заняття розвивають самостійність
мислення, уміння аргументувати та відновлювати свою думку, вести коректну
дискусію тощо.
Підсумки кожного практичного заняття необхідно фіксувати в журналі обліку,
відмічаючи відвідуваність заняття, рівень знань студентів і міру їх активності.

3.2 План практичних занять

Модуль 1. Теоретико-методичні засади організації та проведення аудиту
ЗМ 1. Сутність і предмет аудиту
НЕ 1. Історія виникнення та розвитку аудиту.
НЕ 2. Організація і місце аудиту в системі контролю, його мета і завдання.
НЕ 3. Предмет аудиту, його об’єкти та їх класифікація.
НЕ 4. Види аудиту.
Рекомендована література: 1,2, 7,10, 12,13, 14.
Навчальна мета: студенти повинні уяснити історію виникнення та розвитку аудиту,
його організацію, місце в системі контролю, а також з’ясувати мету, завдання,
предмет аудиту, його об’єкти та їх класифікацію; розглянути види аудиту.

ЗМ 2. Регулювання аудиторської діяльності та її інформаційне забезпечення
НЕ 1. Регулювання аудиторської діяльності та її інформаційне забезпечення.
НЕ 2. Управління аудиторською діяльністю в Україні.
НЕ 3. Професійна етика аудиторів, їх права та обов’язки.
НЕ 4. Міжнародні стандарти аудиту.
НЕ 5. Суть та класифікація інформаційного забезпечення аудиту
Рекомендована література: 1,3,4,8, 9, 10,12, 15,16,18.